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    發揮多媒體應用在高中美術鑒賞課中的優勢

    發布時間:2022-06-07 19:10:15   來源:詩歌鑒賞    點擊:   
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    隨著現代科學技術的高度發展,科學生產力已經影響到各個領域,信息化的時代已進入了每個家庭和學校,隨著人們物質生活水平的不斷提高,必然會影響到精神生活和審美功能,好與壞,美與丑,都是當今人們每天必談的話題,因為有了信息化媒體的傳播,使人們的眼界開闊了也更了解這個世界了,在這個信息化的時代我作為一名高中美術教師有必要更有義務把這項傳媒技術優勢發揮到美術教學中,讓它可以發揮常人在教學當中不可替代的作用。下面我在應用多媒體教學中的一點體會和總結如下(如在高中美術鑒賞課中的中國古代美術作品欣賞)

    1.多媒體音像教學可以解決圖片資料不全的問題,直觀性

    更能提高學生的學習興趣

    中國古代美術作品欣賞是高中學生的必修課程,它分為三大類:一為古代繪畫類,二為古代工藝類,三為古代建筑類。題材較多歷史跨度較大,內容豐富,是提高學生的審美能力和了解中國古代民族文化藝術的途徑之一,它可以增強學生的民族自豪感,如果要上好這堂課,就必需要大量的圖片和資料。要是我們教師把大量精力和時間花在找資料和圖片上那就太不值了,而且圖片資料也不可能找全內容也不可能有連貫性,直觀性也不強,最后的教學效果也不理想。如果我們利用多媒體音像教學就可以解決這一難題了,而且教學效果非常好。如:我在講授鑒賞課中的古代彩陶一課中就利用了多媒體效果把幾千年的彩陶展現出來,然后再把每個時期的彩陶造型,紋飾,色彩變化逐一放大展示在大屏幕上再配上中國的古箏音樂讓學生有一種入境的感覺,更能使學生很認真的來欣賞彩陶上的紋飾如花草,鳥獸,人物,水紋等紋樣。讓他們了解為什么古人用這些抽象的表現手法,點,線,面,色來繪制這些紋樣,它們的用途是做什么的,為什么采用紅,黑,白顏色組合等等,更加體現了一種遠古的神秘感,也給我們展現了古代幾千年文明史和古代人的審美特征和生活情趣。學生通過多媒體的直觀性欣賞可以加深對教學內容的印象和興趣,從中能夠感受到民族藝術的大美。并起到良好的教學效果

    2 多媒體音像教學可以激發學生的愛國熱情,民族自信心,增強審美意識。

    在講授中國古代美術作品鑒賞(建筑部分)時,應用多媒體音像效果把中國古代建筑藝術的不同時期建筑風貌展現給學生,讓他們真正了解并看到我國古代建筑藝術的精華,它歷史悠久,氣勢宏偉,如;長城,故宮,蘇州園林等一些古代著名的建筑。然后在重點把故宮建筑藝術的全景圖在屏幕上特顯出來,在配上古典輕音樂,老師就可以帶全班的同學賞游故宮了,我們先從故宮的大門進入,利用多媒體特寫鏡頭和音像效果使畫面在走動,步入眼簾的是氣勢雄偉的三大殿,我的角色應該轉換為導游加講解員了,首先我要講的是故宮的建筑史,它始建于明朝永樂五年(公元1407年),到了清代繼續使用這個宮殿,并進行了幾次修繕,但它的總體布局基本沒變。 整個故宮規模氣勢宏大,極為壯觀,宮殿的核心部分——紫禁城寬753米,縱深961米,占地72萬平方米。它的設計指導思想是盡量突出封建帝王至高無上的絕對權威。因此在這龐大的建筑群中,有一條非常清晰貫穿宮殿南北的中軸線,主要的建筑都依次布置在這條中軸線上,其中最重要的是著名的三大殿----太和殿、中和殿和保和殿。太和殿是帝王舉行朝會大典的地方,俗稱“金鑾殿”是封建政權的中心,所以它高居于眾殿之上,規模高大雄偉。在三大殿的兩側,還對稱著一些小的宮殿,它們像眾星捧月一樣襯托著中心的三大殿,看到這個大殿使我們每個人都在聯想曾經里面發生的故事都給我們后人留下了深刻的記意,如雍正皇帝的篡位,乾隆、紀曉嵐、和珅、劉墉他們君主之間的關系和在他們背后的故事,還有光緒皇帝的政改,慈禧老佛爺的陰險,最后到末代皇帝溥儀的衰敗都在民間流傳……,我們把鏡頭切換到大殿的建筑上,殿外整齊雕刻的漢白玉,殿內雕龍畫棟富麗堂皇,大殿內全部采用木榫結構,每個結構上都有彩繪圖案,色彩富麗典雅,中心擺放著多少皇子皇孫向往的龍椅,而它是最高權力的象征……通過以上的畫面觀賞和講授的故事使我們的學生真正了解了故宮它的歷史,文化,設計,功能,用途等,可以讓學生體會到我國古代建筑具有悠久的歷史和光輝成就,在世界的建筑史上獨樹一幟,自成體系,是我國燦爛文化重要組成部分,它像一部用磚石和木材刻成的史書,讓我們重溫中國古代歷史文化,激發起我們的愛國熱情和民族自信心,同時,它也是一種可供人觀賞的藝術,給人以美的享受和啟迪。

    3.多媒體音象教學可以提高學生的審美思維,創新能力和課堂作業的質量

    在利用多媒體教學時,我們可以了解學生的思維能力。因為感覺是思維活動的根基,當感覺器官活動機能受到圖像的專門訓練時,感受能力就變的更加敏銳,這樣對學生的智力活動就有一定的開發,每一個表現形式的畫面通過多媒體教學給學生以直觀的感受和了解,并要求他們對每一個細節、紋飾、色彩、內容進行分析和思考。如建筑上的磚瓦,木材上的雕刻造型,青銅器上的圖案銘文,彩陶上的紋樣和彩繪等。讓學生知道古人為什么采用這些圖案、紋飾、色彩給學生一種想象空間并發揮他們的思考能力和創造力,使他們更加了解到中國傳統文化的博大精深。在作業設計方面,如請同學設計一副彩陶上的紋樣,我們可以先把個時期的彩陶的畫面展現給學生,使他們看到古代自然真實的彩陶并要求按照畫面中的彩陶設計一副具有現代感的彩陶紋樣通過以上的實踐,他們的作業效果完成的非常好,大部分同學都具備了創新能力。所以所多媒體音像教學是常人不能代替的,我們應該把他很好的發揚下去。

    這個時代賦予我們教師的重任,我們必須認真的探索教育教學規律,不斷的更新知識,不斷的自身完善,提高自己的文化修養,努力掌握現代化的教學手段,優化課堂教學,為21世紀培養更多的人才而努力奮斗。

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