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    簡析高中政治教學在其他學科中的應用

    發布時間:2022-04-01 10:56:38   來源:教學考試    點擊:   
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    摘 要:為了不使學生在學習政治課的過程中感到枯燥無味,教師就要在教學過程中落實德育的內容,深入鉆研教材及教學大綱,而且還要結合德育資源,充分挖掘德育內容,結合社會熱點舉例,對學生實施德育。

    關鍵詞:高中政治;其他學科;教學;應用

    中圖分類號:G416 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2015)15-0078-01

    當前,高中學生的思想道德素質還需要進一步提升。由于高中生所處的生理及年齡等特點,并具有社會閱歷淺、思想認識還不寬泛等原因,所以高中生的思想變化大、可塑性強,教師要不斷豐富他們的情感體驗。高中思想政治課程無論是從講課到訓練,還是從形式到內容,都應該遵行高中學生思想道德品質的發展規律,以高中學生原有的道德認知為基礎,積極創設各種道德認知情境和問題,促使學生的認知失調,產生認知矛盾,再采取各種措施對矛盾進行平衡和協調,學生的道德認知水平就可能有更大的提高,向著概括化、全面化和獨立化的方向不斷發展。因此,政治課具有培養學生良好的道德品質的優勢。由于種種原因,一些高中生對國家機構構成、選舉權和被選舉權等不是很了解。政治學科對這些知識進行了簡略的介紹,學生通過對政治學科的學習,可以在生活學習中自覺維護祖國統一與民族的團結,反對封建迷信與邪教,意識到我國在當今世界的重要地位和作用,增強分辨是非的能力,從而提高了學生的政治素養。

    政治學科在進行德育的過程中有著極其豐富的教學內容,如法制、紀律、行為規范、道德品質和心理品質、愛國主義、集體主義、社會主義以及世界觀、人生觀、價值觀教育等內容。在“依法治國”理念的指導下,政治課教學也充分體現出一種民主的思想,可以使學生了解法律知識,增強民主、法制意識,提高遵紀守法的自覺性。

    政治學科的理論知識是與當前社會現實動態緊密相連的,這就要求政治教師在日常生活中要不斷給自己充電,提高自身素養,適應不斷變化的社會形勢,滿足當前高中生的求知欲望。在政治學科中實施德育,就要求教師要不斷地挖掘教材潛力,將理論知識與社會動態結合起來,多給學生正面教育,對學生進行品德教育。因此,政治教師自覺提高自身素養也是德育在政治學科中實施的一大優勢。

    政治課是學校德育的重要組成部分。提高學生思想覺悟,轉變學生思想,是學校政治課教學的核心內容之一,是對學生進行道德品質和文化教育的主要渠道和基本環節。政治學科的這種特殊地位和作用,是其他學科所不能取代的。我們可以通過以下幾種教育模式,不斷滲透德育,發揮政治學科的德育主渠道作用。首先是灌輸教育模式。這里所說的“灌輸教育模式”不是傳統的“填鴨式教育模式”,而是針對學生的思想狀況,依據國家教育的目的、性質及任務,由外界向受教育者積極性地進行思想品德教育的一種模式。通過這種教學模式,不僅可以使學生掌握德育知識,還有可能促使學生將德育內容內化為自己的精神力量,在日常的學習和生活中不自覺地表現出來,這也是所有教育工作者所夢寐以求的。其次是辯論會模式。辯論會模式的教學,可以使學生開拓創造性思維,也比較容易使學生滲透對德育的領悟能力。最重要的是對學生樹立正確的金錢觀、世界觀、人生觀、價值觀,以及愛國主義教育等都有很好的滲透作用。另外,教師還可以通過寓教于活動、講座模式等教學模式不斷對學生滲透德育。

    加強師資隊伍建設,把德育貫穿在學校生活的方方面面,建設一支高素質的德育師資隊伍是增強學校德育工作的關鍵。在學校教育教學中,教師的素質關系到各門學科功能的發揮程度,因此,教師隊伍建設始終是學校各項工作的頭等大事。政治課作為德育工作的主渠道,要求不斷加強政治教師隊伍素質建設,增強其德育滲透能力。政治教師應當緊跟時代步伐,改變傳統的思想,適應新形式下的教育觀念與理念,真正做到與時俱進。政治課是一門知識面廣泛的綜合性課程,政治教師要在不斷提高思想品德素質、專業素質與科學文化素質,增強教師靈活運用現代教學方法、手段意識,這樣才能增強德育滲透意識,促進學生身心全面發展。下面,筆者以體育學科為例進行簡述。

    在體育教學中,體育教師一般在提升學生的體質、基本知識、運動技能等方面都會想方設法去創造條件完成,但是在教育學生思想方面,部分教師認為這是班主任、政教處的事情,只要自己上好體育課,給學生傳授體育知識、技能等技術就行了。我認為作為一名體育教師,首先要樹立崇高的責任感、事業心;其次,要端正自己的思想,樹立以育人為目的教育理念、人才觀念,樹立學校體育為健身、德育、促美的觀點。體育教師除了要精通各項體育知識之外,還要增強對于素質教育的學習,不斷地提高自身的綜合素質,真正做到德智體美的結合教育。

    體育教師可以通過思想政治教學來培養學生的良好行為習慣,與此同時,在教學的過程中要注重學生的主體地位,從而更好地培養能動的道德主體。體育教師要尊重學生在教學中的主體地位,尊重學生的主體意識、精神、人格,同時還要注重學生主體作用的發揮、個性的發展、潛能的開發。在教學過程中,體育教師要注重培養學生的愛國主義精神及其助人為樂的高尚品德,教育學生關心、熱愛集體,為集體爭光彩、爭榮譽,從而培養學生克服困難的意志和毅力,培養學生堅強的意志品質,教育學生對失敗挫折有一定的承受力及勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優良作風。

    參考文獻:

    [1]楊燕菊.新課程下高中政治研究性學習理論與實踐的幾點體會[J].南方論刊,2011(S1).

    [2]倪兆峰.高中政治探究性學習的探討[J].文教資料,2011(26).

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